A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, na modalidade formal da língua portuguesa, sobre o tema A EDUCAÇÃO DEVE SER TRATADA COMO PRIORIDADE.
Texto 1
A educação promove mudanças nos indivíduos. Por meio dela, passamos a agir de modo diferente, ou seja, tomamos consciência do nosso papel enquanto cidadãos e agentes transformadores capazes de interferir na realidade, e - em grande parte - responsáveis pelas nossas histórias de vida.
Além disso, a educação dá discernimento às pessoas. Com isso, se pressupõe que elas sejam capazes de escolher o que é melhor para sim e para seus pares.
A educação é uma forma legítima de ascensão social, por isso é tão importante que seja tratada como prioridade e que receba atenção e incentivos para que se promova um ensino com qualidade.
Texto 2
Escreva um texto dissertativo-argumentativo, entre 08 e 30 linhas, sobre o tema proposto. Para defender seu ponto de vista, você deverá apontar propostas de inversão para amenizar a problemática encontrada, de forma que a sociedade perceba a importância da educação.
O boicote a pessoas que a cultura do cancelamento promove vem se popularizando desde 2017. A partir de seus conhecimentos e da leitura dos textos de apoio sugeridos no link, escreva um texto dissertativo-argumentativo, na modalidade formal da língua, sobre o tema: CULTURA DO CANCELAMENTO NA INTERNET.
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativa, na modalidade formal da língua portuguesa, sobre o tema MAUS TRATOS CONTRA ANIMAIS.
Texto 1
O Conselho Regional de Medicina Veterinária de São Paulo (CRMVSP) divulgou dados de denúncias de maus-tratos contra animais , que tiveram aumento superior a 10% se comparados com a mesma data em 2019. No início do ano passado, os números eram de 4.108 denúncias. Agora, em 2020, este número é de 4.524 denúncias.
Os agressores de animais, muitas vezes, não param por aí. É o que fala a Teoria do Elo, criada há mais de 50 anos nos Estados Unidos. Esta teoria diz que os autores de crueldade contra animais são potenciais agressores/abusadores de pessoas.
A Teoria do Elo foi comprovada em um estudo de Tália Missen Tremori, médica veterinária da Comissão Técnica de Medicina Veterinária Legal (CTMVL) do CRMVSP. Segundo Tália, um terço das mulheres vítimas de violência doméstica confirmaram que seus pets já haviam sofrido maus-tratos por seus agressores. Fonte:Canal do Pet|
Saiba como
denunciar maus-tratos ou crueldade contra animais
Quando o assunto é denúncia de
maus-tratos ou crueldade contra animais, o Brasil possui legislação pertinente
e autoridades competentes que são responsáveis pela manutenção da lei e punição
de crimes
Caso você presencie maus-tratos a
animais de quaisquer espécies, sejam domésticos, domesticados, silvestres ou
exóticos – como abandono, envenenamento, presos constantemente em correntes ou
cordas muito curtas, manutenção em lugar anti-higiênico, mutilação, presos em
espaço incompatível ao porte do animal ou em local sem iluminação e ventilação,
utilização em shows que possam lhes causar lesão, pânico ou estresse, agressão
física, exposição a esforço excessivo e animais debilitados (tração), rinhas,
etc. –, vá à delegacia de polícia mais próxima para lavrar o Boletim de
Ocorrência (BO), ou compareça à Promotoria de Justiça do Meio Ambiente.
A denúncia de maus-tratos é
legitimada pelo Art. 32, da Lei Federal nº. 9.605, de 12.02.1998 (Lei de
Crimes Ambientais) e pela Constituição Federal Brasileira, de 05 de outubro
de 1988.
É possível denunciar também ao órgão
público competente de seu município, para o setor que responde aos trabalhos de
vigilância sanitária, zoonoses ou meio ambiente. Lembrando que cada município
tem legislação diferente, portanto caso esta não contemple o tema maus tratos
pode utilizar a Lei Estadual ou ainda recorrer a Lei Federal.
Lei de Crimes Ambientais
“Art. 32. Praticar ato de abuso,
maus-tratos, ferir ou mutilar animais silvestres, domésticos ou domesticados,
nativos ou exóticos:
Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa.
§ 1º. Incorre nas mesmas penas quem realiza experiência dolorosa ou cruel em
animal vivo, ainda que para fins didáticos ou científicos, quando existirem
recursos alternativos.
§ 2º. “A pena é aumentada de um sexto a um terço, se ocorre morte do animal.”
Texto 3
É preciso tomar cuidado!! Cuidado com os animaizinhos.
Cuidado com a legislação. Cuidado com as instituições que estão atentas e
prontas para denunciar e/ou combater qualquer tipo de violência contra
animais. Escreva um texto dissertativo-argumentativo, entre 08 e 30
linhas, sobre MAUS TRATOS CONTRA ANIMAIS.
Para defender seu ponto de vista, você deverá apontar propostas de inversão para amenizar esse problema, de forma que a sociedade entenda que
deve respeitar os animais.
A Educação Financeira não consiste somente em aprender a economizar, cortar gastos, poupar e acumular dinheiro. É muito mais que isso. É buscar uma melhor qualidade de vida tanto hoje quanto no futuro, proporcionando a segurança material necessária para aproveitar os prazeres da vida e ao mesmo tempo obter uma garantia para eventuais imprevistos. A famosa fábula da “Formiga e da Cigarra” exemplifica muito bem uma eterna questão que tentamos resolver diariamente: “Será melhor simplesmente aproveitar o dia de hoje ou nos preparar para o futuro”? Traduzindo isto em um exemplo prático, suponha que você esteja passeando em um shopping e passa por uma loja com aquela roupa fantástica que você sempre sonhou. Você não tem mais dinheiro para o mês. O que você faz? fonte: http://minhaseconomias.com.br/educacao-financeira
A partir dos textos de apoio e de suas vivências, escreva um texto dissertativo-argumentativo sobre este tema: Educação financeira: como nos prepararmos para o futuro? Lembre-se de apresentar propostas de intervenção para o problema encontrado.
Segundo o site Wikipédia: "evasão escolar é o que ocorre quando um aluno deixa de frequentar a escola e fica caracterizado o abandono escolar, e historicamente é um dos tópicos que faz parte dos debates e análises sobre a educação pública.[1]
Vários fatores podem ocasionar a evasão escolar. Dentre eles, ensino mal aplicado por meio de metodologias inadequadas, professores mal-preparados, problemas sociais, descaso por parte do governo. O debate sobre a origem do problema varia conforme o ponto de vista dos debatedores. Pode partir tanto do papel da família quanto do Estado e da escola em relação à vida escolar da criança, ou também das elites dominantes, sejam elas econômicas, religiosas, ou da outra espécie.
De acordo com os educadores, o resultado do que a falta do ensino e de oportunidade fazem com alguns cidadãos pode ser visto pela pobreza e pelo aumento da violência, problemas que também estão relacionados à educação."
Imagine a seguinte situação: aos 15 anos, Gabriel não vai continuar os estudos. Ele tem dificuldades de aprendizagem e não vê como as matérias ensinadas na escola vão ser úteis no seu dia a dia. Por incrível que pareça, essa é a realidade de milhares de crianças espalhadas pelo país.
A taxa de evasão escolar no Brasil é a terceira maior do mundo: em média, 24,1% dos alunos, como Gabriel, não concluem o Ensino Fundamental até os 16 anos. Em uma lista com os 100 países com melhor IDH no mundo, o resultado só não é pior que o da Bósnia e o das ilhas São Cristóvão e Névis, no Caribe.
Para se ter uma ideia da gravidade da situação brasileira, 40,8% dos jovens não concluem o Ensino Médio até os 19 anos- ou seja, quase metade dos jovens não concluem a Educação Básica na idade adequada. Os motivos são vários, englobando desde as dificuldades financeiras que obrigam o estudante a trabalhar, até a falta de interesse ou motivação pelo processo de aprendizagem.
Mesmo com esse cenário desfavorável, de difícil resolução, e que depende de medidas enérgicas do poder público, algumas atitudes de um bom gestor escolar podem ajudar a melhorar essa situação. No entanto, antes de conhecê-las, é preciso entender em maior detalhe os fatores que geram a evasão escolar e quais são as consequências que decorrem dessa prática.
Fatores que geram a evasão escolar no Brasil
Conforme mencionado, as causas que levam à evasão escolar são numerosas e variadas. As razões mais frequentes abrangem a ausência de interesse pela escola, os transtornos ou dificuldades de aprendizagem, a necessidade de trabalhar, a falta de estímulo familiar, as questões de saúde, os problemas com o acesso ao estabelecimento de ensino, entre outras.
O primeiro motivo está diretamente ligado ao contexto educacional em que o aluno está inserido e existem diferentes razões associadas a ele. A ausência de interesse pela escola pode ser ocasionada por diversos fatores, entre os quais estão a proposta pedagógica da escola, o tipo de metodologia empregada pelos professores e a adoção de práticas que privilegiam o produto da aprendizagem, mas que pouco se ocupam do processo. Em geral, são posturas que não colocam o aluno como protagonista.
As dificuldades de aprendizagem também podem ser de natureza múltipla. A defasagem de competências e habilidades que já deveriam ter sido desenvolvidas em anos anteriores, a incompatibilidade entre o método de ensino docente e os nível de aprendizagem dos alunos, bem como a falta de investimento em tecnologias que facilitam o processo educacional são os principais fatores associados.
No que se refere a outras causas apontadas, como os transtornos de aprendizagem, a falta de estímulo familiar e os problemas com o acesso ao estabelecimento de ensino, embora não estejam diretamente ligadas à escola, podem receber a intervenção desta. Isso é possível por meio de ações mediadoras por parte da instituição com a finalidade de minimizar esses tipos de condições desfavoráveis.
As principais consequências da evasão escolar
A evasão escolar traz consequências tanto para o aluno que evade quanto para a instituição em que ele estava estudando. O estudante que deixa de estudar pode não ter mais motivação ou mesmo condições para voltar à sala de aula, o que leva ao despreparo profissional formal e tende a ocasionar maiores dificuldades de inserção no mercado de trabalho. Soma-se a isso a sua privação aos processos de letramentos acadêmicos oferecidos somente na escola e essenciais ao exercício da cidadania.
No caso da instituição de ensino, a evasão contribui negativamente para o cálculo das taxas de rendimento escolar, pois esses índices têm como base o somatório do número de estudantes aprovados, reprovados e evadidos em um dado ano letivo. Tais taxas são de suma importância para a escola, uma vez que são usadas para o cálculo do Ideb – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica –, fundamental para o monitoramento da qualidade da instituição.
A seguir são apresentadas algumas práticas que um bom gestor de ensino pode adotar com o objetivo de diminuir a evasão escolar na sua instituição. Tratam-se de atitudes benéficas não só para os alunos, que tenderão a dar continuidade em seus estudos, mas também para a escola, que fará jus à sua atividade-fim e melhorará os seus índices de fluxo.
Práticas que contribuem para a redução da evasão escolar
1. Acompanhar a frequência do aluno
O gestor escolar, por mais que seja um profissional ocupado com as várias questões que envolvem gerir uma escola, pode estarmais presente no dia a dia da sala de aula. Procurar conhecer os alunos de perto, acompanhar o desenvolvimento dos professores e conversar com os funcionários da escola são algumas das boas práticas que podem ser implementadas nesse sentido.
Para diminuir os números da evasão escolar, uma atitude simples, mas de grande importância, é acompanhar a frequência dos alunos. Se você perceber que um estudante passou a faltar demais ou que mudou seu comportamento de um ano para o outro, pode ser um sinal de que é preciso prestar mais atenção. as coisas não estão indo bem em casa.
Converse tanto com o estudante quanto com sua família, procure entender os motivos das faltas e se esforce para buscar soluções que ajudarão a reverter a situação, para mantê-lo dentro da sala de aula. Em casos mais críticos, é válido manter a atenção redobrada.
2. Investir em tecnologia e na qualidade do ensino
Uma pesquisa feita em 2009 pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) apontou que 4 em cada 10 alunos que abandonaram a escola alegavam o desinteresse como principal razão para não voltar às carteiras. Segundo o levantamento, esses jovens não viam sentido nas matérias ensinadas e afirmavam que os conteúdos não os estimulavam a ponto de levar a escola a sério.
Uma saída para esse problema é adaptar o método de ensino à geração que está nas escolas hoje, explorando a tecnologia como aliada na sala de aula. Esses jovens cresceram com maior facilidade de acesso à internet, com perfil de participação e interação nas redes também maiores. Portanto, aulas que são, na verdade, grandes monólogos, não os atraem. Propor novas práticas pedagógicas e investir em algumas ferramentas tecnológicas que apoiam o processo de ensino-aprendizagem podem ajudar a reduzir a evasão escolar.
3. Buscar ajuda
Ainda de acordo com a pesquisa feita pela FGV, 27,1% dos alunos também abandonam a escola por ter que se dedicar ao trabalho. Outros 21,7% alegaram outros motivos — como gravidez, problemas de saúde na família, de transporte, etc. Ou seja, levando esses casos em consideração, nem sempre a escola é capaz de resolver o problema daquele estudante.
Nessa hora, é importante contar com uma rede de apoio sólida. O que acontece dentro dos muros de uma escola é problema de toda a comunidade escolar. Em algumas situações, como a necessidade de abandonar o estudo para ajudar na complementação de renda da família, por exemplo, é importante acionar a assistência social da prefeitura de seu município. É ela quem vai entrar em contato com a família e sugerir o ingresso dessas pessoas em políticas públicas específicas.
Com base nos textos de apoio e em suas vivências, escreve um texto dissertativo-argumentativo, entre 20 e 30 linhas, sobre o tema: EVASÃO ESCOLAR: COMO REVERTER ESSA SITUAÇÃO?
Lembre-se de apresentar propostas de intervenção para a problemática abordada.
Para produzir a sua
redação leia os textos motivadores:
Texto 1
Corrupção é o efeito ou ato
de corromper alguém ou algo, com a finalidade de obter vantagens em
relação aos outros por meios considerados ilegais ou ilícitos. Etimologicamente,
o termo "corrupção" surgiu a partir do latim corruptus,
que significa o "ato de quebrar aos pedaços", ou seja, decompor e
deteriorar algo. A ação de corromper pode ser entendida também como o resultado
de subornar, dando dinheiro ou presentes para alguém em troca de
benefícios especiais de interesse próprio. A corrupção é um meio ilegal de se
conseguir algo, sendo considerada grave crime em alguns países. Normalmente, a
prática da corrupção está relacionada com a baixa instrução política da
sociedade, que muitas vezes compactua com os sistemas corruptos.
A corrupção na política pode estar
presente em todos os poderes do governo, como o Legislativo, Judiciário e
Executivo. No entanto, a corrupção não existe apenas na política, ela também
pode estar nas relações sociais humanas,
como no trabalho, por exemplo.
Para que se configure a corrupção,
são necessários dois atores: o corruptor e o corrompido, além do sujeito
conivente e o sujeito irresponsável, em alguns casos.
·Corruptor: aquele que propõe uma ação ilegal para benefício próprio, de
amigos ou familiares, sabendo que está infringindo a lei;
·Corrompido: aquele que aceita a execução da ação ilegal em troca de
dinheiro, presentes ou outros serviços que lhe beneficiem. Este indivíduo
também sabe que está infringindo a lei;
·Conivente: é o indivíduo que sabe do ato de corrupção, mas não faz nada
para evitá-lo, favorecendo o corruptor e o corrompido sem ganhar nada em troca.
O sujeito conivente também pode ser atuado e acusado no crime de corrupção,
segundo prevê o artigo 180 da Convenção Federal do Brasil;
·Irresponsável: é alguém que normalmente está subordinado ao corrompido
ou corruptor e executa ações ilegais por ordens de seus superiores, sem ao
menos saber que esses atos são ilegais. O sujeito irresponsável age mais por
amizade do que por profissionalismo;
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
A partir das suas vivências e dos textos motivadores, escreve um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, entre 08 e 30 linhas, sobre o tema: a corrupção na sociedade brasileira.
Ao escrever seu texto, lembre-se de citar exemplo(s) e envolver as áreas do conhecimento.
Para escrever sua redação, leia os textos motivadores e reflita sobre o assunto.
Texto 1
Direitos
coletivos constituem direitos transindividuais de pessoas ligadas
por uma relação jurídica base entre si ou com a parte contrária, sendo seus
sujeitos indeterminados, porém determináveis. Há também a indivisibilidade do
direito, pois não é possível conceber tratamento diferenciado aos diversos
interessados coletivamente, desde que ligados pela mesma relação jurídica. Como
exemplo, citem-se os direitos de determinadas categorias sindicais que podem,
inclusive, agir por meio de seus sindicatos. Trata-se do interesse de uma
categoria.
A partir dos textos de apoio e de tuas vivências, escreve um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, entre 20 e 30 linhas, sobre o tema: DIREITOS COLETIVOS HOJE: AVANÇO OU RETROCESSO?
